これって「学びの個別化・協同化・プロジェクト化の融合」ちゃうん？？？

今日は、２時間続きの理科で「雲・天気プロジェクト」の探究チャレンジの時間でした。

（単元計画表など詳しくは↓）

「雲はなぜ白いの？」

「かみなりはなぜ光るの？」

「雲からどうやって雨が降るの？」

「雲は作れるの？」

など、教科書の内容から発展的なことについて、単元の始めに出し合った問いの中から自分で選択し、実際に調べていきました。

これまで、班でチーム学習としてやってきたのですが、今回はテーマが同じ人で集まってチームを作っての活動です。

子どもたちは、パソコンであれこれ調べながら、時折「おー！」「これ見てこれ見て！」「雲が白いんじゃないんや！」などの声を思わず発していました。

パソコンの画面にかじりつくように夢中になっていました。

中には、１つのテーマだけでなく、新しく出た疑問を、２つ、３つと、どんどん調べていく子もいました。

でも、中には、ノートにまとめなかったり、違うこと調べようとしてたりしてた子もいました。でも、こちらから特に声をかけませんでした。

やるときはやるし、やらなかったとしたら授業の改善の余地ありです。

その場で、すぐさま力技には頼らない。